Результаты исследования личностных качеств учащихся 2 «Б» МОУ Лицея № 15 в 2005 – 2006 году:
При помощи методики «Лесенка»
, целью которой является изучение самооценки, были получены следующие результаты: (см. Таблицу 5)
Для группы респондентов (младших школьников) характерно наличие как дифференцированной, так и недифференцированной самооценки. Имеются примеры как завышенной, так и заниженной самооценки.
При помощи методики Н.Г. Лускановой
, направленной на изучение школьной мотивации, были получены следующие результаты: (см. Таблицу 6):
Низкий уровень сформированности школьной мотивации характерен для 5 школьников, 31,25%;
В целом положительное отношение к школе у 6 учащихся, 37,5%;
Хорошая школьной мотивацией присущ 4 учащимся: 25%;
Высокий уровень школьной мотивации свойственен 1 ученику – 6,25%;
Негативного отношения к школе среди учеников 2 класса отмечено не было.
Средний балл сформированности школьной мотивации: 17,25 – что говорит в целом о положительном отношении к школе.
При помощи методики Филлипса
, целью которой является изучение школьной тревожности, были получены следующие результаты (см. Таблицу 7):
Тревожность в пределах нормы характерна для 7 человек: 43,75%;
Повышенная тревожность наблюдается у 9 человек: 56,25%.
Средняя тревожность по группе составляет 51,7 – В незначительной степени повышенная школьная тревожность.
Таким образом, ученикам 2 «Б» класса МОУ Лицея № 15, диагностируемым в 2005-2006 учебном году, соответствовало наличие как сформированной, так и несформированной самооценки, в целом положительное отношение к школе и незначительно повышенный уровень школьной тревожности (см. Приложение 8).
Конфликты в семье
Негативный характер супружеских отношений, выражающийся в конфликтном взаимодействии между супругами, называется дисгармонией, дестабилизацией семейной структуры. Семейный конфликт представляет собой сложное явление. Причинами его, с одно ...
Практическая работа
Природа конфликта и пути их разрешения
Конфликт-это столкновение противоположно направленных несовместимых друг с другом тенденций, отдельно взятого эпизода в сознании межличностных взаимодействиях или межличностных отношениях индивидови ...
Состояние влюбленности и ее отличие от любви
Любовь путают с влюбленностью, между тем, в отличие от любви, влюбленность представляет собой состояние острой эмоциональной неустойчивости, непрерывных колебаний между чувством взаимности, вызывающим эйфорию и блаженство, и мучительной ...