РезультатыСтраница 1
В ходе проведенного исследования были получены следующие данные.
1) С помощью патохарактерологического диагностического опросника удалось определить у 40 испытуемых типы акцентуации характера:
Гипертимный тип – 6 испытуемых
Циклоидно-лабильный тип – 2 испытуемых
Лабильный тип – 6 испытуемых
Психоастенический тип - 7 испытуемых
Эпилептоидный тип – 7 испытуемых
Истероидный тип – 9 испытуемых
Лабильно-неустойчивый тип - 1 испытуемый
Лабильно-истероидный тип - 1 испытуемый
Гипертимно-истероидный тип -1 испытуемый
Конформный, астеноневротический, сенситивный, шизоидный типы в данной выборке не выявлены.
2) С помощью методики «Подростки о родителях» практически у каждого испытуемого представлен оценочный профиль отношений и к матери и к отцу (за исключением четырех испытуемых, лишенных одного из родителей):
|
Шкала позитивного интереса: |
5б – 7 оценок |
|
4б – 14 оценок | |
|
3б – 16 оценок | |
|
2б – 27 оценок | |
|
1б – 9 оценок | |
|
Шкала директивности |
5б – 3 оценки |
|
4б – 10 оценок | |
|
3б – 21 оценка | |
|
2б – 32 оценки | |
|
1б – 8 оценок | |
|
Шкала враждебности. |
5б – 4 оценки |
|
4б – 12 оценок | |
|
3б – 28 оценок | |
|
2б – 21 оценка | |
|
1б – 10 оценок | |
|
Шкала автономности. |
5б – 5 оценок |
|
4б – 26 оценок | |
|
3б – 30 оценок | |
|
2б – 9 оценок | |
|
1б – 5 оценок | |
|
Шкала непоследовательности. |
5б – 4 оценки |
|
4б – 32 оценок | |
|
3б – 29 оценок | |
|
2б – 7 оценок | |
|
1б – 3 оценки |
Таким образом, у каждого испытуемого был определен тип акцентуации характера и построены оценочные профили отношений к родителям в виде двух графиков.
Далее выявлялась взаимосвязь типа акцентуации характера и особенностей семейного воспитания. Анализировались гипертимный, истероидный, психоастенический, эпилептоидный и лабильный типы. Смешанные и типы, которые не выявлены в данной выборке, анализу не подвергались.
Производился анализ оценочного профиля отношений к родителям по каждому типу. Поскольку все 5 шкал в методике «Подростки о родителях» оценивались по 5-бальной шкале, то определялось процентное соотношение 1, 2, 3, 4, 5 баллов по каждой шкале и определялся наиболее часто встречаемый балл. Анализировалось общее отношение подростков к обоим родителям, т.к. существенной разницы между отношением подростка к отцу и матери не обнаружено. По наиболее часто встречаемым баллам по каждой шкале строится общий оценочный профиль, характерный для каждого типа.
Таким образом, каждому типу акцентуации характера соответствует определенный оценочный профиль отношений к родителям.
Таблица 1.
|
Тип акцентуации характера |
Позитивный интерес |
Директивность |
Враждебность |
Автономность |
Непосле- дователь- ность |
|
Гипер- тимный тип |
5б – 18% |
5б – 0 |
5б – 0 |
5б – 9% |
5б – 9% |
|
4б – 18% |
4б – 9% |
4б – 0 |
4б – 55% |
4б – 27% | |
|
3б – 37% |
3б – 37% |
3б – 46% |
3б – 18% |
3б – 55% | |
|
2б – 18% |
2б – 54% |
2б – 27% |
2б – 9% |
2б – 9% | |
|
1б – 9% |
1б - 0 |
1б - 27% |
1б - 9% |
1б - 0 | |
|
Истероидный тип |
5б – 11% |
5б – 0 |
5б – 5% |
5б – 0 |
5б – 0 |
|
4б – 39% |
4б – 5% |
4б – 11% |
4б – 44% |
4б – 33% | |
|
3б – 22% |
3б – 40% |
3б – 33% |
3б – 44% |
3б – 44% | |
|
2б – 11% |
2б – 50% |
2б – 22% |
2б – 12% |
2б – 23% | |
|
1б – 17% |
1б - 5% |
1б –28% |
1б - 0 |
1б - 0 | |
|
Психоастенический тип |
5б – 0 |
5б – 0 |
5б – 0 |
5б – 16% |
5б – 8% |
|
4б – 0 |
4б – 23% |
4б – 23% |
4б – 23% |
4б – 38% | |
|
3б – 16% |
3б – 31% |
3б – 46% |
3б – 61% |
3б – 46% | |
|
2б – 69% |
2б – 31% |
2б – 31% |
2б – 0 |
2б – 8% | |
|
1б - 16% |
1б - 16% |
1б - 0 |
1б - 0 |
1б - 0 | |
|
Эпилеп- тоидный тип |
5б – 0 |
5б – 0 |
5б – 8% |
5б – 8% |
5б – 8% |
|
4б – 16% |
4б – 16% |
4б – 16% |
4б – 46% |
4б – 16% | |
|
3б – 16% |
3б – 23% |
3б – 38% |
3б – 31% |
3б – 46% | |
|
2б – 70% |
2б – 38% |
2б – 38% |
2б – 16% |
2б – 31% | |
|
1б - 0 |
1б – 23% |
1б - 0 |
1б - 0 |
1б - 0 | |
|
Лабильный тип |
5б – 0 |
5б – 0 |
5б – 18% |
5б – 0 |
5б – 9% |
|
4б – 27% |
4б – 18% |
4б – 9% |
4б – 27% |
4б – 91% | |
|
3б – 18% |
3б – 27% |
3б – 46% |
3б – 46% |
3б – 0 | |
|
2б – 37% |
2б – 46% |
2б – 27% |
2б – 27% |
2б – 0 | |
|
1б – 18% |
1б - 9% |
1б - 0 |
1б - 0 |
1б - 0 |
Манипуляция как вид психологического воздействия
Психологическое воздействие заключается в воздействии одной личности или группы на психику другой группы, на их мышление, воображение, чувства, волю и т.п. Целью и результатами психологического воздействия является перестройка психики объ ...
Поддержка родителей во время стресса от впервые поставленного их ребенку
диагноза тяжелой умственной отсталости и в дальнейшем при его воспитании
Родителей во время стресса от впервые поставленного их ребенку диагноза тяжелой умственной отсталости необходимо поддержать, дать необходимые объяснения, раскрывающие истинное состояние ребенка и перспективы его развития, которые бы подче ...
Роль Другого в самопознании
Спецификой человека является его способность к самопознанию. При этом он нуждается в способе познания себя. Представление себя другим является одним их способов самопознания.
Человек всегда окружен другими людьми. Поэтому Б.Ф. Поршнев вы ...