Содержание работы по повышению уровня ценностного отношения к своей семье

Страница 3

В качестве домашнего задания каждый из подростков заполняет таблицу: что меня радует в моих родителях, что меня огорчает в моих родителях.

Занятие 3 "язык принятия и язык непринятия"

Занятие начинается с упражнения каждый из участников берет мяч и кидает другому участнику и дает при этом ему пожелание. Пожелания были самые разнообразные от пожеланий здоровья, счастья, заканчивая пожеланиями "побольше денег", "выйти замуж за Петю" и д.р. это упражнение прошло в очень веселой атмосфере, которая задала тон всему дальнейшему занятию.

Потом участники обсуждали домашнее задание "что меня радует и огорчает в моих родителях", самыми популярными ответами были: меня радует, что мои родители мне помогают, меня огорчает в моих родителях строгость, критика. Так же был и очень категоричный ответ Дмитрия: что его ничего не радует и все огорчает. Девушка Елена ответила, что ее огорчает то, что отец больше не живет с ними. Еще был оригинальный ответ, его выразили несколько человек: в моих родителях меня радует то, что они мои.

Мы рассказываем подросткам о языке принятия и языке непринятия. Рассматриваем разницу между фразами "сегодня у тебя это задание не получилось" и "у тебя никогда ничего не получается", невербальные проявления языка принятия и неприятия (жесты, улыбка, интонации).

Затем участники составляют список элементов языка принятия и языка непринятия, среди элементов языка принятия старшеклассник выделяют: улыбку, теплые интонации, расслабленную открытую позу. Среди элементов языка непринятия: нахмуренные брови, холодный тон, позиция со скрещенными на груди руками и д.р.

Подводя итог, участники, на основе составленного списка, отвечают на вопрос: "как родители узнают принимаем мы их или нет?"

Упражнение передать своему соседу чувство при помощи ладоней рук, с закрытыми глазами. Когда группа делилась впечатлениями, самый частый ответ был: я не знаю, что мне передал сосед. Но были и ребята, которые выражали другую точку зрения: мне передали радость, грусть, любовь. Преимущественно это были девушки.

Участники получают домашнее задание: рассадить за праздничным столом всех, кого бы он хотел видеть: родителей, друзей, родственников и т.д.

Занятие 4 проблемы детей и проблемы родителей:

Упражнение: каждый из участников передает другому кубик и говорит пожелания для группы на сегодняшний день. Пожелания были следующие: заниматься активней, чтобы было веселее, чем на прошлом занятии и д.р.

Подростки меняются своими записями из дневников, совместно анализируют и делают выводы. Большая часть участников сажает возле себя друзей, старших братьев и сестер, младших братьев и сестер сажают ближе к родителям, соответственно дальше от себя. В рисунках некоторых несколько столов один "для молодежи", другой для старшего поколения. В рисунке Марии столов было три, один из них предназначался для детей.

Мы рассказываем подросткам о проблемах взрослых, подростки говорят о своих проблемах. Преимущественно это проблемы с учебой, денежные проблемы (хочу новые джинсы, а родители не дают деньги), проблемы самоопределения (сам не знаю чего хочу) и т.д.

Рассказываем подросткам о "приеме активного слушания". Каждый из них высказывается о том, каким он видит активное слушание. В основном подростки говорили, что для них важен кивок собеседника, фразы, типа: "я тебя понимаю", "согласен с тобой" и т.д.

Эмпирическое исследование причин возникновения супружеских конфликтов. Цель, задачи, гипотезы и методы исследования
Цель работы – изучение причин конфликтов в молодых семьях. Задачей является исследование основных причин конфликтов в молодых семьях: а) выявить при помощи теста «Понимаете ли вы друг друга?» уровень взаимопонимания между супругами. ...

Главные области психологии народов
По-видимому, конечным результатом рассуждений будет полная неуверенность в ответе на вопрос, что собственно нужно считать истинной задачей психологии народов. С одной стороны, нельзя не признать, что программа, предложенная Лацарусом и Шт ...

Роль общения в психологическом развитии человека
Общение имеет огромное значение в формировании человеческой психики, ее развитии и становлении разумного, культурного поведения. Через общение с психологически развитыми людьми, благодаря широким возможностям к научению, человек приобрета ...