Экспериментальное
исследование делинквентных подростков. Констатирующий эксперимент как
начальный этап практического исследованияСтраница 1
Экспериментально-практическое исследование проводилось среди воспитанников Биробиджанской воспитательной колонии на протяжении 2003-2004г. В нем участвовали подростки, средний возраст которых составил 15 лет. Испытуемые были разделены на 2 группы. Группа «А» представлена воспитанниками, совершившими преступления по статьям УК РФ легкой и средней тяжести в количестве 15 человек, в группу «Б» вошли подростки, совершившие тяжкие преступления – 15 человек.
Цель экспериментального исследования заключалась в определении влияния самооценки на социальную дезадаптацию подростков.
Экспериментальное исследование состояло из трех этапов: констатирующего, формирующего и контрольного.
На констатирующем этапе исследования с подростками был проведен ряд методик, с целью выявления уровня тревожности, самооценки, а также уровня социальной дезадаптации.
На формирующем этапе с воспитанниками были проведены мероприятия, цель которых состояла в формировании адекватной самооценки и общей ресоциализации подростков.
На контрольном этапе исследования были подведены итоги экспериментального исследования.
Для достижения цели исследования были выбраны критерии оценки: уровень тревожности, социальная дезадаптация, уровень самооценки.
Согласно заявленных критериев на констатирующем этапе были использованы следующие методики.
Методика № 1 (САН – в интерпретации Л.Д.Столяренко) [44]
Цель: Выявление уровня дезадаптации путем оперативной оценки самочувствия, активности и настроения
Воспитанникам был представлен опросник, который состоит из 30 пар противоположных характеристик, по которым необходимо оценить свое состояние. Каждая пара представляет собой шкалу, на которой испытуемый отмечает степень выраженности той или иной характеристики своего состояния (см. Приложение 1).
Сводные результаты по данной методике представлены в таблице 2.1.1.
Таблица 2.1.1.
Уровень дезадаптации подростков (констатирующий этап)
|
Группа «А» |
Группа «Б» | ||||
|
№ испытуемого |
Ст. УК РФ |
Средний балл |
№ испытуемого |
Ст. УК РФ |
Средний бал |
|
1. Владислав М. |
ст. 158 |
3,3 |
Иван Р. |
ст. 105 |
3,5 |
|
2. Алексей П. |
ст. 158 |
4,1 |
Андрей В. |
ст. 131 |
4,2 |
|
3. Михаил О. |
ст. 162 |
3,9 |
Алексей М. |
ст. 105 |
3,3 |
|
4. Борис Г. |
ст. 161 |
3,2 |
Владимир Р. |
ст. 111 |
4 |
|
5. Роман М. |
ст. 158 |
3,5 |
Сергей Ж. |
ст.131 |
3,3 |
|
6. Василий И. |
ст. 162 |
3,1 |
Игорь М. |
ст.105 |
3,5 |
|
7. Леонид А. |
ст. 158 |
3,4 |
Николай С. |
ст.105 |
3,6 |
|
8. Сергей Д. |
ст. 161 |
4,7 |
Глеб Д. |
ст.111 |
3,1 |
|
9. Николай Н. |
ст. 158 |
3,4 |
Виктор Е. |
ст.105 |
4,1 |
|
10. Алексей З. |
ст.158 |
3,4 |
Алексей О. |
ст.131 |
3,2 |
|
11.Дмитрий Н. |
ст.161 |
3,8 |
Вячеслав З. |
ст.131 |
3,4 |
|
12. Сергей П. |
ст.158 |
3,5 |
Михаил Ц. |
ст.105 |
3,5 |
|
13. Слава Р. |
ст.162 |
3,6 |
Александр В. |
ст.111 |
4,3 |
|
14. Арсен Г. |
ст.161 |
3,9 |
Сергей А. |
ст.111 |
3,5 |
|
15. Анатолий В. |
ст.158 |
4,3 |
Дмитрий П. |
ст.105 |
4,1 |
Тенденции в подростковом развитии
Искусство как особая форма духовно-практической деятельности приобретает особую значимость в становлении личности. Художественная литература в силу своей уникальной способности отражать и передавать опыт поколений является значимым фактор ...
Пути предупреждения профессиональной деформации юриста
Профилактика профессиональной деформации представляет собой совокупность предупредительных мероприятий, ориентированных на снижение вероятности развития предпосылок и проявлений профессиональной деформации.
Работа по профилактике професс ...
Склонности
Задатки прежде всего проявляются в склонностях к определенному виду деятельности (специальные способности) или в повышенной любознательности ко всему (общая способность).
Склонности
– это первый и наиболее ранний признак зарождающейся с ...